在小班教育中，培养孩子的情绪管理能力是非常重要的一环。《遇事我不哭》的教案正是为了让孩子们学会应对困难和挫折而设计的。在本次教案中，我作为班级老师，对教案的实施进行了反思，总结了以下几点经验和教训。

首先，我认为教师在教授情绪管理能力时，应当注重给予孩子们实际的情境演练。通过角色扮演和情景模拟，帮助孩子们理解如何应对各种困难和挫折。例如，在教案中，我们安排了孩子们模拟遇到生气、沮丧和害怕等情绪的情景，让他们在小组内互相分享并提出解决方法。这样的实际操作可以帮助孩子们更深入地理解情绪管理的重要性，以及如何应对不同情绪的技巧。

其次，我发现教师在教授情绪管理能力时，应该注重培养孩子的自我认知能力。在教案中，我们让孩子们通过观察自己和他人的情绪反应，了解自己是如何感受和应对困难的。通过对自我情绪的认知，孩子们可以更好地掌控自己的情绪，并在遇到困难时更加冷静地思考和应对。因此，我认为在今后的教学中，应该更加注重培养孩子的自我认知能力。

另外，我还发现在教授情绪管理能力时，教师应该注重积极的鼓励和正面的引导。在遇到困难和挫折时，鼓励孩子们要勇敢面对，相信自己能够克服困难，这样有助于培养孩子的自信心和积极的情绪状态。在教案中，我们采用了夸奖和奖励的方式，对于那些积极面对困难和良好的情绪调控能力的孩子给予表扬和奖励。这样一来，孩子们更加积极参与到情绪管理的学习中来。

此外，我还要反思的是在教案的设计中是否够丰富多样。虽然我们通过角色扮演和情景模拟等方式给予了孩子们实际的情境演练，但在今后的教学中，我仍然需要进一步探索其他的教学方法和活动形式，以更好地激发孩子们的兴趣和学习动力。

最后，我认为教案的实施需要与家长的配合和支持。在教学过程中，我和家长进行了积极的沟通，向他们介绍了教案的内容和目的，并鼓励家长在家中也给予孩子们情绪管理的指导和帮助。与家长的配合使得孩子们在学校和家庭中都能够得到情绪管理的培养，使得教学效果更加明显。

总结而言，通过这次教案的实施，我深刻地意识到情绪管理能力对孩子的成长和发展是至关重要的。我将继续加强对孩子情绪管理能力的培养，同时也会不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。